□ 张正全

2016年5月17日，习近平总书记主持召开哲学社会科学工作座谈会并发表重要讲话，为当代中国哲学社会科学繁荣发展指明了方向、提供了根本遵循。十年来，玉溪职业技术学院始终以习近平总书记“5·17”重要讲话精神为指引，扎根职教沃土、深耕社科研究，在学习与实践中不断深化对育人使命的理解。

深学细悟，把握思想精髓与时代内涵

习近平总书记强调“文化自信是更基本、更深沉、更持久的力量”，明确要求广大哲学社会科学工作者“树立为人民做学问的理想”，深刻回答了社科工作“为谁研究、靠谁研究、怎样研究”等重大问题。深入学习习近平文化思想、重温习近平总书记“5·17”重要讲话精神，要进一步强化四个方面的认识。

一是坚持党的领导是根本保证。要始终把坚持和加强党的全面领导摆在首要位置，牢牢锚定社科理论研究与职业教育办学育人正确政治方向，坚定不移把马克思主义立场、观点、方法深度融入学术研究、人才培养、校园治理、课程建设等各项工作全过程、各环节；深刻领悟“两个确立”的决定性意义，自觉践行“两个维护”，严守意识形态工作阵地，压实意识形态工作责任，规范学术研究导向、课堂教学导向、舆论宣传导向，确保社科研究不偏航、职教办学不走样。

二是坚定文化自信是精神内核。要深刻认识文化自信是更基础、更广泛、更深厚的自信，将文化传承弘扬融入社科研究“深耕细作”与职业院校“立德树人”全过程；立足玉溪实际，把中华优秀传统文化精髓融入教研课题、校园文化、思政教育之中，以文化浸润人心、以文化涵养正气，凝聚起砥砺前行的精神力量。

三是服务人民实践是价值导向。要始终坚守社科工作者初心使命与职业教育育人初心，自觉践行“为人民做学问、为社会育英才”崇高理想；摒弃闭门造车式研究思维，深入开展实地调研，紧盯社会发展需求、民生现实需求、产业用工需求开展理论研究与教学实践；坚持学以致用、知行合一，把学术论文、研究成果落实在玉溪地方发展实践中，让理论研究接地气、职教育人有实效，以智力成果、人才成果服务火热实践。

四是守正创新发展是动力源泉。要牢牢坚守学术正道、育人正道，传承优良治学传统与办学经验，在守正中把稳发展航向；勇于打破思维定式、破除发展壁垒，积极探索社科研究新路径、职业教育办学新模式。聚力深耕本土理论研究，不断提炼新时代实践经验、总结发展规律，打造原创性研究成果与育人成果，以持续守正创新激活事业发展内生动力。

深耕职教，以文铸魂赋能技能人才培养

习近平总书记要求，实施以育人育才为中心的哲学社会科学整体发展战略，构筑学生、学术、学科一体的综合发展体系。高职院校要立足职业教育类型定位，将这一要求落细落实，坚持“立德树人、德技并修”，推动文化育人、社科研究与技能培养深度融合。

一是把育人育才落到技能人才成长全过程。要始终将习近平文化思想、社会主义核心价值观融入人才培养方案，强化实践育人，推行“工学交替、项目驱动、岗课赛证融通”模式，让学生在真实生产、技术服务、社会调研中提升专业能力与人文素养，着力培养精技术、有情怀、懂文化、善创新的高素质技能人才。

二是做强应用型哲学社会科学研究。高职院校社科研究应接地气、贴产业、服务地方经济发展，应聚焦玉溪产业升级、乡村振兴等现实课题，组建跨专业、跨领域研究团队，打通课堂、实训室、企业车间、社会一线的联系，鼓励教师围绕技术伦理、职业精神、产业文化、非遗传承等开展研究，把论文写在车间里、田野上，形成小而精、专而实、用得上的社科成果。

三是构建与产业链创新链匹配的专业学科体系。要打破传统学科壁垒，优化专业布局，做强与玉溪地方主导产业高度契合的特色专业群，以专业群带动职业素养、技术文化等方向建设。同时，完善“专业—课程—团队—平台—成果”一体化建设机制，让学科建设支撑人才培养、学术研究反哺教学改革，形成学生成长、学术提质、学科升级的良性循环。

四是坚持“三位一体”贯通，形成育人育才整体合力。应一体推进学生发展、学术创新、学科建设，让学生在项目实践、社会调研、技能竞赛中提升能力，教师在指导学生、服务产业、研究问题中产出成果，学科在专业建设、平台搭建、团队培育中强化特色。通过“产业导师+校内导师”双导师制、校地校企协同创新、社科研究与技术服务融合，构筑学生、学术、学科一体的综合发展体系。

以文铸魂、以文化人，是新时代职业教育高质量发展的必然要求。我们将继续深入践行习近平文化思想，坚持学生为根本、学术为引领、学科为支撑，不断深化学生、学术、学科“三位一体”融合发展，以文铸魂赋能技能人才培养，以职教兴助力人才兴，为谱写玉溪高质量发展新篇章培育更多高素质技能人才。

（作者单位：玉溪职业技术学院）